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访问杜郎口中学  

2009-11-08 15:30:39|  分类: 教育论语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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丁锡国

只为优秀学生着想的教育是悲哀的

——山东省茌平县杜郎口中学教学改革调查(上)

在一些人眼里,中国教育是一道无解的难题:只要高考制度不改,人们就不敢放弃行之有效的疲劳战术、题海战术,学生们在学海中就只能以苦作舟。但是,偏居鲁西北的山东省茌平县杜郎口中学却用七八年的探索,找到一条既能满足升学率,又能使学习变成愉悦学生身心的过程的新途径。

沉闷课堂让学生“活受罪”

据了解,1997年前,杜郎口中学在全县23所初中中连续10年排名在后三名,考上高中的人数一直为杜郎口中学教学个位数,而且主要靠复读生。看到农家子弟连个高中都考不上,当地群众对杜郎口中学非常不满。

杜郎口中学校长崔其升说,他们进行课堂教学改革的动因主要有两条:一是教学成绩太差,二是学生辍学率太高。有一个班,初一时有70名学生,到初三中考前只剩下11人了,其中转学的只有个别学生,大部分学生辍学回家了。崔其升对辍学的学生进行跟踪调查发现,他们辍学的主要原因不是家庭经济困难,不是家庭发生变故,而是他们感到学习困难,不愿意在学校“活受罪”。

崔其升说,学生厌学是导致教学成绩不好、辍学率高的直接原因。1998年暑假过后,作为一校之长的崔其升开始进入课堂寻找学生厌学的症结,他发现课堂上往往是教师独霸讲台,一节课滔滔不绝地讲下来,口干舌燥,非常卖力,但许多学生却昏昏欲睡,学生走神、搞小动作的现象非常普遍。教师把学生看作接受知识的“罐装桶”,课堂由教师一统天下,学生像被驯服的小绵羊,只能被动地接受教师传授的知识,激不起学习兴趣,每班有一半学生跟不上学习进度。一个初中毕业生,如果考不上高中,基本上就像是处于半文盲状态。一些学生家长告诉崔其升校长,自己的孩子在学校混了3年,痛苦了3年。

加减组合使课堂焕发生机

没有讲台的教室,教师不讲课的课堂,学生或站、或坐、或不停走动的课堂纪律……走进杜郎口中学的课堂,其教室的布局、课堂教学模式令人耳目一新。

杜郎口中学现有24个教学班,两栋教学楼,任何一个教室里都没有讲台。茌平县原教育局副局长谢金国告诉记者,两栋教学楼是近来才启用的,在建设的时候就没有设计讲台。为配合教学改革,杜郎口中学作出了许多限制性规定:“不准教师站讲台”、“不准教师板书”是其中的两条,他们还相应地推广了“10+35”课堂教学模式,即:一堂课上,教师占用的时间不能超过10分钟,其余时间要交给学生自己提出问题、分析问题、讲解问题。崔其升解释说,拆除讲台,只是形式上的变化,但其反映的却是教学理念的转轨。他说:“教师是教学过程的策划者、组织者、合作者;学生是整个教学过程的主角;教学的重点必须转移,学会学习比掌握专门知识更为重要。”

传统教室里,课桌是纵横排列的,一般来说,学习好的同学会被安排到前排,学习差的往往会被安排到无人关注的角落。但是在杜郎口中学,记者看到的课桌却如一个个小方阵,6或8张小课桌一拼凑,组成一个学习小组,人员搭配也是优、中、差结合。预习新课时,小组成员一起研究分析学习目标和重点内容,需要展示时,小组会选出各自的代表向全班同学讲解问题的答案和解题的思路。2002年8月,为了便于同学合作,把时空还给学生,更好地体现学生在课堂上的主体作用,杜郎口中学把全校24个班级全部改成了小组对桌的排列方式,学生由面向前方变成了互相对坐。开始,有人对其必要性提出质疑,认为“太做作”,但崔其升认为,这种排列形式是促进学生合作学习所必需的。课堂重组,对部分教师心中传统的师道尊严带来了冲击。地理课教师张代英说:“我感觉,桌子一变,把老师的尊严、地位削弱了,但随着时间的推移,学生和老师的关系更融洽了。”

记者在调查中了解到,从1999年起,学校从三个方面对教师进行量化考核,突出学生的参与程度,一看课堂气氛,二看课堂形式,三看学生参与活动的人次,一个班五六十名学生,一节课下来有多少人次得到表现机会,也是考核的重要内容。崔其升说:“课堂评价标准,是落实先进教学理念的‘牛鼻子’,有了这样的导向,教师才敢解放学生。”

既收获眼前更收获长远

杜郎口中学进行的课堂教学改革,前前后后已有七八年时间,其成效已初步显现出来。国家督学、山东省教育学会常务副会长马钊在考察杜郎口中学之后评价说:“凭我终身从事教育的经验判断,杜郎口中学的经验不仅农村中学可以学,城市中学也可以借鉴;小学可以学,高中也可以借鉴。”

最显著的变化是,学生上课不感觉累了,厌学问题得到有效解决。有教育专家形象地描述说,杜郎口中学的课堂就像一处“教育超市”,学生是在根据自己的需要有目的地学习,大脑始终处于兴奋状态,真正由“要我学”变为“我要学”。课堂上,教师的“满堂灌”不见了,更多的是同学之间的研究、争论和精彩展示。初一(1)班学生高荣说:“在杜郎口中学,我们不像小学时那样死记硬背了,在这里,我们不追求滚瓜烂熟,只求理解领悟,学习的过程轻松了,学习也有了乐趣。”山东省教育厅基教处处长杜希福认为,杜郎口中学的教学改革,体现了新课程改革倡导的理念,小组合作学习有利于培养学生的自信心和思维的敏捷性、激发学生的学习兴趣、促进每个学生的全面健康发展。

据谢金国介绍,由于教学改革大大优化了学生学习的过程,杜郎口中学的升学率近年来逐步上升,到目前已处于全县初级中学的前列。去年中考,全校报考重点高中茌平一中的268名学生有267名被录取。

崔其升说:“学习成绩排倒数第一名的学生家长也在做着孩子成才的梦,如果我们的教育只为优秀的学生着想,那是教育的悲哀。不管他们将来能不能考上大学,我们都要培养学生的综合素质,让他们适应社会的竞争。”杜郎口镇东街村村民庞成生的女儿庞丽丽在杜郎口中学读初二,以前,女儿放学回家,见到父母就像见到老师一样害怕,连个招呼也不打,现在,她经常和当电工的父亲讨论物理问题,征求父母对自己为人处事方面的意见。说起女儿,庞成生很自豪:“看孩子这样子,将来不管她干什么,肯定叫我们当爹妈的放心。”谢金国说,茌平一中的老师告诉他,从杜郎口中学招去的学生,思维开放,平等意识强,敢给老师提意见。这位从教30多年的老教育工作者感慨地说:“每个孩子都想表现自己,关键是你给不给他机会。杜郎口中学的孩子都很阳光,除了衣服是农村的,他们身上所表现出的许多素质和大城市里的孩子没有差别。”(记者丁锡国)

  

有知识的交流  更有感情的碰撞

——山东省茌平县杜郎口中学教学改革调查(下)

  

在山东省茌平县杜郎口中学,记者随机听了几节课,既有低年级的,也有高年级的,讲授的内容有语文、数学、历史、英语等课程。课堂上,有合作,有争辩,有知识的传授,更有情感的交流,一节课45分钟,总是显得那么短暂,从任何一位同学的脸上,都很难看到疲惫的神情。

知识从书本走入生活

袁乐乐(初二学生):记得在七年级学习《认识100万》时,老师给我们设计了以下几个探究题目:一、二组测量教室面积,想一想100万块砖铺我们的教室地面,能铺多少个教室?三、四组同学测量数学课本的厚度,假设我省有120万新生,120万本数学课本摞在一起有多高?相当于我们多少个办公楼的高度?五、六组的同学通过测量玉米粒的质量,估计100万粒玉米的质量。全国13亿人,每人每天节约一粒玉米,有多少千克?假设每人每天吃0.6千克,一个人能吃多少年?

各小组领到任务,立即行动起来,大家分工合作,各尽其能。一、二组同学有的测量,有的记录,有的计算,有的同学甚至趴在地上测量铺地砖的面积,用教室铺地砖的面积来感受100万块砖能铺多少个教室。三、四组同学测量完后,有的同学跑到教室外估测办公楼的高度,激烈地争论着。五、六组的同学用自己制作的纸篮当容器,用弹簧称来测量玉米粒的质量。两个组的同学测量、计算、估测,不时发出惊叹声!我们借助熟悉的事物,通过小组活动,亲身体验“100万”这个抽象的概念。在活动中,培养了我们处理数据的能力和估算的能力,还对我们进行了勤俭节约保护环境的教育。

王红艳(历史教师):我们的课堂改革,锻炼了学生的创新能力和社会实践能力。在学习《抗日战争的胜利》时,我设计了一个假想题,让学生去处理日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社事件。学生们刚了解了日本侵华战争给中国带来的巨大灾难,对侵略者深恶痛绝,现在又知道日本当局这些挑衅性言行,感到非常气愤。有的同学说:日本当局的做法表明,他们否认侵华战争的侵略本质,否认在中国犯下的罪行。我主张用武力去还击他们。马上有同学反驳说:武力是不可行的,今天的和平是多少人用鲜血换来的,我们应珍惜,理智对待日本官方行为。又有同学说:我会让外交部提出严正抗议,谴责日本当局,别再一意孤行。又一位同学补充说:我认为还应联合亚洲曾遭日本侵略的国家,团结起来共同向日本当局施加压力;并且尽可能团结热爱和平的日本民众,加强与日本的经贸往来及文化交流。同时,加快中国经济发展。近代中国之所以屡遭侵略,归根结底是中国的贫穷和落后,让青少年一定要牢记落后就要挨打这一血的教训。他的话赢得了学生们的阵阵掌声。

有知识的交流,更有情感的碰撞

何海燕(语文教师):2005年10月19日,我们学校内部组织了四节观摩课,其中有一节是我的语文课,我一节课同时展现了《我的母亲》和《父母的心》两课内容,没想到的,那一节课上,我足足哭了20多分钟,全班有40多位同学都流了泪。

刘瑞勇同学首先发言,紧接着,丁红杰同学站起来,向大家展示课文中描写父亲打儿子的部分内容。她声情并茂地朗读课文后,说:“通过这段的细节的描写,我深深地感受到了母亲那颗善良的心,她爱儿子,心疼儿子,面对儿子挨打,她硬着头皮说声‘打得好’,原因是怕自己的爱成为溺爱,怕儿子因为缺乏严厉的父爱,而偏离成长的方向。她希望儿子茁壮成长,长直、长壮、长坚强。”母爱如此,父爱又是怎样的呢?赵敏同学自告奋勇,和赵冬晓一起朗诵诗歌《父亲》。他们刚朗诵完毕,尚立坤的同学站起来说:“老师我也写了一首《父亲》的诗,给同学们读一读。”这时,同学们都投去了惊奇的目光,要知道这个同学考试成绩一般,他能写出诗来?说实话,我的心中也没有底。但我用期待的信任的目光看着他。只见他深情的、充满感情的读起了他的作品《父亲》“他不知父爱怎么表达/他也不知我为什么这么怕他/可他却知道他是一家之主/为了这个家他要付出……

这时,教室内响起了雷鸣般的掌声。我听的出,这是他的心声,他的感受。我也被深深的感动了。我和父亲之间有些隔阂,多少年了,父亲对我的种种好处,我几乎都忘了,可那一刻都在心灵深处涌上来,我再也控制不住,泪如泉涌。

课堂成为张扬自我的舞台

刘晓晓(初二学生):我是学校课堂教学改革的受益者,是学校的课堂改变了我的性格。还记得那是初一时的一堂课,“今天我怀着十分喜悦的心情和同学们共同学习一篇鲁迅的文章《社戏》……”老师刚刚说完,班里炸开了锅。有的说:“老师,我想给同学们介绍一下我预习到的关于作者的情况。”有的说:“我们还整理了关于鲁迅的一些名言。” 同学们你一言,我一语,争得面红耳赤,不可开交,一直性格内向的我也鼓足了勇气,站起来说:“鲁迅先生有言:‘不在沉默中爆发,就在沉默中死亡。’我给同学们朗诵鲁迅先生的一首诗《自嘲》……”教室内的空气一下子凝滞了似的,等我有感情地朗诵完,响起了热烈的掌声。噢,我成功了。因为我的展现我得到了肯定,更是因为我的参与,我得到了快乐。谁没有表现自己的欲望?杜郎口中学的课堂使每个同学都有了发展自我的机会。

辛蒙蒙(初三学生):上小学时,表哥常对我说:“英语太难了,太乏味了”。从那时起我对英语产生了恐惧和厌恶心理。在积极活跃的课堂气氛的感染下,我也不由自主地站起来回答问题了。我还记得,第一次在英语课上回答问题时,老师脸上的笑容和期望的目光。教室是我们学习知识的殿堂,课堂是我们展示才艺的舞台。在这里,我们可以无拘无束地阐述观点,可以畅所欲言地交流感受。学习《Don’t Smoke ,please!》时,因为这是关注健康的话题,同学们个个激情高涨,尤其是四组的同学讨论得最激烈,其他组的不少同学,也被吸引到四组,不仅有知识的交流,还有相关问题的延伸,有的同学还想到自己的家庭,其中杨培涛同学提到他的父亲,吸烟非常厉害,其他同学都帮他想戒烟的高招,同学们各抒己见,气氛非常热烈。这节课虽然内容不多,但我们学到的东西很多,既提高了我们解决问题的能力,又培养了我们团结合作的精神。

学习因创造而快乐

陈林(初三学生):新课改之后,课堂成了我们自由发挥的天地,我们用自己的头脑去发现问题,解决问题。针对“华盛顿创作美国历史”这一论断,同学们旗帜鲜明的形成了两种观点,正方同学持肯定的态度,理由如下:华盛顿大陆军总司令,他卓越的军事才能,非凡的智慧无人能及,没有这位统帅,美国人民就如一盘散沙。还有一位同学引用中国古语“三军易得,一将难求”来证明华盛顿对美国历史的重要性。反方同学持否定态度,他们认为:英雄也是人民群众中的一分子,英雄的作用是借助人民群众力量体现出来的,历史是人民群众创造的,英雄无力左右历史发展进程。激烈的思考争辩,使同学们的思维更开阔,能力得到锻炼。在学习“三角贸易”这一历史问题时,班里的同学自编自演了一个课本剧,剧中奴隶贩子,奴隶主、奴隶的语言精彩,表演逼真,每个同学都仿佛身临其境。有的同学说:“从剧中人物对话可见贩运黑人途中,死了许多人,既说明了奴隶贩子的残忍本性,我也更加体会了马克思的这句话:‘欧洲殖民着在贩卖黑奴过程中已经丧失了最后一点羞耻心和良心’。”有的同学说:“三角贸易是非洲丧失大量精壮劳动力,导致非洲经济贫困、落后。”还有同学说:“从奴隶主与奴隶交谈中,我深刻的体会在资本主义国家里,朋友关系已经被金钱所取代。”

徐利(数学教师):我在杜郎口中学已经工作13年,学生在课堂中唱主角后,给我们的家乡带来了翻天覆地的变化,学生们每天都给我们带来了惊喜。在学习九年级数学上册《一元二次方程》这一章时,《课本》54页有这样一道题目:在一块长16m,宽12m的矩形荒地上,要建造一个花园,并且使花园所占的面积为荒地面积的一半,除了课本中的设计的方案,你还能设计出其他方案吗?同学们居然设计出了二十几种有创意的方案!还有一道题:用给定的图形“OO△△=”构思有独特意义的图形,并写出一两句贴切、诙谐的解说词。学生构思出了24种有创意的图案:“=OO八,北京奥运”“好朋友”“保护森林”“笑口常开”“同桌的你”……充分显示了学生的创造才能,让老师感到真的不可思议!(记者丁锡国)

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