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善平读书苑

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学校建设  

2009-02-15 16:43:15|  分类: 博文一览 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一辑

善平读书苑提供

好校长+好教师+好学生=好学校

 学校管理工作的三种境界        创新教学管理制度的条件原则       
 谈谈如何当好校长  浅谈校长的人格魅力
 管理最大的功能是激励而不是惩罚              洋思、杜朗口带给我们的启示
 对教师的评价宜粗不宜细  校长必须树立的几种意识
 考评制度要体现人文关怀  中学教师自我效能感对学校管理的启示
 给教师的十点建议  智慧校长的四则运算
 精细化管理的两个“不等式”  提升激励力的九项修炼
 领导是什么?  打造品牌学校的五个“需要”
 李镇西:师德新思考  张志勇:新教师研究
 卢志文:今天我们怎样做教师  卢志文:做实践的思考者和思考的实践者

第二辑

 魏书生:管理的民主化和科学化  衡水中学:把学校建成一个“精神特区”   
 隋慧成:让我们思想吧  我们的教育陷于三重困境
 卢志文:文化,在制度管不着的地方起作用  好学校的三个指标
 精致管理  “同行冤家”怎样才能变成合作者    
 霍桑效应对学校管理的启示  李金池的函数式
 以管理的精度谋求教育现代化的高度  卢志文:从管理到领导
 学校创新不能成为乌托邦  学校精神,学校文化力的灵魂
 崔其升和他的杜朗口团队的十个追求   崔其升的“四看”“四有”“四学”
 武宁:让学生成为最好的自己  魏书生:少说多干养成习惯
 魏书生:教学改革与管理  开封求实中学办学纪实
 我和开封求实中学(一)  我和开封求实中中学(二)
 开封求实中学参观有感  “以人为本”莫走极端
 当校长,就不能忘了课堂  为教师有权罢免校长叫好
 直言录:什么是名校长的名片?  学校安全教育应尽快“补课”
 构筑高效课堂是校长的职责  当好中层“六法”

第三辑

 学校应带给每个人幸福与希望                    精致化管理是学校追求的理想状态与目标
 找到教室的魂  如何办好人民满意的教育
 郑杰谈精致管理  中小学校长应树立的三个观念
 上海建平世纪中学考察随想  阅读点燃教师激情
 卢志文:校长不要忽视门卫的作用  班主任聘任任课教师当慎行
 我们是这样开展教师聘任的  85句管理名言
 让教师充满幸福感的工作  校长要重视思考
 校本培训“本”该在哪?  我们给读书一个“特权”
 成为名校需要多长时间  忠信学校的教育信念
 努力探寻适合自己的教学方法  抓发展、强队伍、保稳定,永葆育才辉煌
 学校生命教育重在行动落实  让教育充满生命气息
 关注教师——生命教育的深层视角  提升价值领导力——校长的必修课
 今天谁来关怀教师  张志勇:“攀龙附凤”是教育的堕落
 唤醒国人的教育良知  “强化”未必见实效
 让教师在欣赏风景中工作  百年老校年轻校长的历史担当

第四辑

 卢志文:法家·儒家·道家  给中小学校长的50条建议   
 第三只眼看卢志文  落实也是一种文化
 学校民主管理的8个关键词  校长要“基于问题解决”
 警惕学校文化的“灰色地带”                            校长管理是一种文化,管理善做大事实做小事
 解读蔡林森  关于河南省沁阳市永威学校的学习观察与思考
 张建平:竞争路上大家拉你一起走  “阅读力”——学校软实力的重要组成部分
 蔡林森经验需要理性升华  学校愿景与执行力文化
 校长必读  师师科主任,生生科代表
 求真务实,不断创新,减负增效,提高质量  课变——山东兖州一中的“循环大课堂”
 上海育才关于提升教师人文素养的实施方案  教育独语
 校长为什么不好当  重用“老实官”
 提高教育教学质量的三个根本保证  在反思中改进教师管理模式
 在校园生活中捕捉与升华学校文化精神  学校内涵发展与教学质量的认识思考
 用“五心”治校,促进教师持续发展  用整个的心做学校
 摭谈杜朗口教学改革  学校文化管理初探

第五辑

 一位教育管理者的思考              李升勇:学会回到原点思考教育                           
 “校长哥们儿”的心里话  有效备课
 叶仁荪:培育责任感创新型教师三个落点         好校长的智慧管理法则
 日照实验高级中学“全员育人导师制”  校长要鼓励教师“追名逐利”
 做一个变革型的学校领导者  义务教育学校教师绩效考核指导意见
 张群:教师要富养,不宜拉大收入差距  江苏徐州:“导师制”“伙伴制”助学生成长   
 以管理成就教师成长  新教学理念新教学行为
 “教育家办学”是教育的福音  不当管理应为教案抄袭“埋单”
 教师教学必须撰写教案  谁最容易成为教育家
 校长要重视学校的隐性文化建设  厅长与主任的较量
 “新教育试验”的六大行动  别误读了“教学精细化管理”
 警觉学校管理的指示灯  对当前新课程改革的理性思考
 叩问“人本”的力量  学校管理不妨多些女性风格
 校长用人不妨学学拿破仑  像经营家庭一样来经营学校
 学校内涵发展与校长领导力  对话杜金山:从高效课堂走向高效学习               

第六辑

 闲话校长之一:好校长=好学校?  闲话校长之二:卢志文的校长观
 闲话校长之三:校长应该是什么家?  闲话校长之四:校长应该是领导者还是管理者?
 闲话校长之五:民办学校校长的角色重构            闲话校长之六:好学校往往平淡无奇
 闲话校长之七:好老师往往有个性  闲话校长之八:给副校长的八条忠告
 闲话校长之九:校长、制度和文化  闲话校长之十:关于民办学校的队伍建设
 只有打破常规,才能超常规发展  激励机制激热班主任岗位
 卢志文絮语:关于学校品牌  中学生睡眠不足的严重危害
 张志勇:新时期好高中的六条标准  中国校长的十种类型
 一个真实的杜朗口  杜朗口中学:唤醒思维,激活潜能  
 山东黛溪中学教学管理模式  浅谈“四四三”教育教学管理模式
 荷泽一中的课程改革  彭锻华:用生存教育把“人”写大
 校长可读的五个故事  论新时期中小学校长素质
 在素质提升的正道上行走(东营实验  一个现代校长的当今求索
 一所民办学校快速发展的关键词  让生命状态趋于优化
 潍坊五中:全国城市初中教学改革的典范  郑杰:为什么校长要有孩子气

第七辑

 郑杰:为什么教育家办学可能是有害的         校长应有怎样的制度执行观
 校长“太勤快”未必是好事  构筑高效课堂是校长的职责
 教育管理的最高境界是什么?  为学生成长创设优质的教育生态环境
 学校领导要诀  全面提升师生的素养
 构建师生共同成长的家园  校长要学会用思想管理学校
 呼唤学校文化自觉  老师需要“静养”,需要“进补”
 翔宇的“理想课堂”  肖川:班额大的危害
 陶继新:师生成长系学校发展之本  谁来为中小学教师“减负”?
 张志勇:用教育科学战胜教育愚昧  张志勇:教育要尊重规律 坚持真理
 茅卫东:我的教改观  陶继新:做有信仰的教育
 卢志文:教育,迫切需要解放思想  国旗下演讲:读书是一种责任
 王俊:学校变革要以“课堂”为本  张志勇:回到规律办教育,依靠科学抓质量
 卢志文:一流学校的“十大特征”解读            干国祥:我们想要怎样的校园?
 被一个团队改变的焦作教育  茅卫东:一线教师为什么对教育理论没兴趣?
 安丘四中教学管理经验  张志勇:全省基础教育的科学发展

第八辑

 清怡中学的教学改革  隋慧成:创造抑或制造?!
 刘可钦:“圆文化”师生成长的场域  提升学校发展的核心竞争力
 张昌耀:赴南澳教育考察报告  郑杰:关于绩效工资的若干问题
 张志勇:教育强,则国家强  胡建军:后六中学精细化管理的实践与思考
 国家中长期教育改革和发展规划纲要            教师真的需要校长盯着吗
 隋慧成:将课堂文化大革命进行到底  王敏勤:什么样的学校才让家长满意
 洋思安然步入“后蔡林森时代”  王敏勤:学校发展的三个阶段
 陶继新:为学生创造感受人生幸福的时空  崔其升:发展才有尊严
 崔其升:杜郎口的改革,不仅在课堂……  杜朗口:满园深浅色,尽在一“实”中
 卢志文:教师的“五维评价”  柳袁照:诗性教育的先行者
 陶继新:道之以德,齐之以礼 张志勇:学校与学生的契约
余文森:重读杜朗口 校长究竟应该如何看待教师
陶继新:让教育回归常态与本位 陶继新:为教师幸福人生奠基
九大“教学范式”解读 周奎齐:挣着钱的都来了
蔡林森:从洋思到永威 张文质:21世纪生命化的新教育

第九辑

课改从不排斥升学率 教师节随想
学校应该追求更道德的教育 包容是一种高度
蔡林森给校长的十点建议 好校长的十二条军规
北京小学:走好自己的路 学生快乐+教师健康=教育
新课堂教学:需要“流程再造” 专业引领应顺“势”而行
教研组管理的三种境界 张志勇:家长是巨大的教育力量
张志勇:学科发展诊断报告 山东省素质教育推进计划
李炳亭:给学校的22条建议 让教师从优秀走向优雅
年级负责制学校对年级主任的要求                    雅行教育有效策略探究
高万祥:制度第一、校长第二 特色是学校品牌建设的突破口
主体精神是学校发展的动力条件 只上半天课,高考录取率不降反升
文化至上是特色发展的“根”  只上半天课,成绩不降反升
办中学的一面镜子 张志勇:让社团教育成为学校教育的第二轨道
让孩子的学习更给力 衡水中学竞争管理上的优化设计
管斌全:中国中小学管理机制 北京19中三个温馨的“十条”

第十辑

陶行知教育生涯中的细节与精神 叶澜:改善教师发展生存环境 提升教师发展自觉
李镇西:我想办一所没有“特色”的学校 80多年前的学生培育标准
朱永新:用文化为学校立魂 李希贵:学校管理沉思录
学校管理基本观念和基本策略 “重庆特色学校建设”专辑(上)
“重庆特色学校建设”专辑(下) 民办教育的品质提升和品牌经营
张志勇:差异本身就是最可宝贵的教育资源 张志勇:新教育呼唤新学校
张志勇:在自省自励中走向卓越 博客文化与教师专业成长
新教育的儿童课程  “备课”隐藏着提高教学质量的全部秘密
崔其升:杜郎口中学为何取消“导学案”   衡水中学解密
 学习工具的开发——学习百宝箱   北京101中学自我学习课堂的构建
陈小娅谈学校建设   教师离幸福还有多远?
 原生态教育家赵彬渊   当前中小学校长的十大丑态
 保卫教师的课程权力和课堂自由   张志勇:家长委员会建设的范例
 校长守则  改变校长的七个心智模式
没有对人的差异的尊重就没有真正的教育  

第十一辑

第十二辑

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