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《七~八年级,改变孩子一生的关键》之五  

2011-06-09 08:03:55|  分类: 新书阅读 |  标签: |举报 |字号 订阅

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            七~八年级,孩子心理成长的关键期

  一个七年级的女生,看到另外两名同学有说有笑,而且有时还说些悄悄话,她心里就不舒服,并且总认为这两位同学在说她的坏话。于是,趁别人不注意,她将这两位同学的书包扔到了楼下……

  一个八年级的男生,学习成绩一般,在班里很少说话,但他记了厚厚两本日记,并且这些日记的内容大多都是“活着真没意思,还不如死了好……”

  ……

  很多家长经常向我反映这样一个问题:自从孩子上了初中之后,他们的很多行为都变得很古怪,例如,孩子常常会表现出暴力倾向;孩子有时很自信但突然一下又变得很自卑;孩子经常会莫名其妙地不说话、不理任何人……

  孩子的每种行为背后都隐藏着一定的心理问题。其实家长们反映的这些问题,还有上面的两个事例,都说明了孩子的心理出现了问题。到了七~八年级,孩子在心理上进入了一个关键期,这也就是教育学家所说的“心理性断乳期”。

  中学阶段是人一生中心理发展的关键时期,人的个性将在这一时期初步定型,而且很多的心理问题也会在这一时期显露出来,并将影响其一生的心理发展。如果在这一时期,孩子的心理问题不得到及时解决,那这种心理问题很容易演变成孩子性格的缺陷,孩子很可能就会变成第二个“马加爵”,影响孩子一生的生活和幸福。

  在多年与这些初中孩子接触的过程中,我把这一年龄阶段孩子最易出现的心理问题总结成了以下几点:

  1.暴力心理。

  孩子的暴力心理表现在行为上就是,对他人或自己进行伤害。现在拥有这种心理问题的孩子很多,他们经常因为一点小事不开心,就会对他人大打出手,或骂骂咧咧,有些孩子甚至以伤害、打击别人为乐趣。

  2.抑郁心理。

  抑郁心理是指一种持久的心境低落状态。这些初中的孩子在学习方面、交友方面、与父母沟通方面等,都会遇到很多问题和困难,如果这些问题和困难长久存在,就会导致孩子的心理负担过重,进而出现内向、寡言少语、情绪低落等现象。

 

  3.多疑心理。

  孩子的多疑心理表现在行动上就是敏感,很多孩子常常把别人无意中说的话、不相干的动作当作是对自己的轻视或嘲笑,并为此喜怒无常,严重影响到正常的学习和生活。

  4.自卑和自信交替出现。

  由于初中生尚不能确切地认识和评价自己的性格特征和智力潜能,他们很难对自己做一个全面而恰当的评价,而只凭一时的感觉对自己下结论。每当取得成绩时,他们就会认为自己很了不起;但每当遭遇失败时,他们又会因为自己的极度无能而自卑。其实确切地说,这些都是孩子不够自信的表现,都是孩子的自卑心理在做怪。

  5.有自杀倾向及行为。

  据有关调查研究表明,在小学阶段,孩子们的自杀倾向和行为是很少出现的;而在初中阶段,孩子们的这种倾向和行为就会明显上升。有时,这些孩子因为一点小事就会产生自杀念头,如成绩没考好、与父母发生冲突、与同学发生矛盾等。不管是处于什么具体原因,总体来说都是由于青春期孩子需要面对的困难和烦恼突然增多而引起的。这些困难和烦恼如果得不到及时解决,就会积累起来而导致心理崩溃,进而使这些孩子产生自杀的倾向及行为。

  因此,从孩子的这些心理变化方面讲,很多教育专家都把七~八年级这段时期定义为“危险期”。因为我生命中的大部分时间都是和这一年龄阶段的孩子相处,我曾翻阅了大量资料,并根据教学实践研究分析过这个阶段孩子的心理。我发现这些孩子之所以容易出现心理问题,主要是由于他们生理发展与心理发展的速度不协调而引起的。

  在人生大部分时间里,生理发展与心理发展的速度是相互协调的,因此人的身心发展才能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是一个极为特殊的阶段,这个阶段的孩子正处于青春期,他们的生理发展十分迅速,大约两年的时间身体发育就会达到成熟状况。但其心理发展的速度则是相对缓慢的,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。这样,七~八年级孩子的身心就处于一种非平衡状态,容易引起种种心理发展上的矛盾。

  例如,身体的成熟会使这些七~八年级的孩子产生强烈的成人感,他们希望尽快摆脱小孩子的状况,进入成人的世界,他们渴望得到社会、老师、家长等给予他们成人式的信任和尊重。但由于他们缺乏社会经验,他们的行为常常会表现出幼稚感,因此,他们很容易出现认识和情绪方面的障碍,如狭隘、抑郁、自卑、对抗、猜疑等。

  了解了孩子心理问题产生的原因,我们就可以采取措施帮助孩子预防这些心理问题的产生了。当然,这需要父母在日常生活中以正确的方式教育孩子,具体的做法家长们可以借鉴以下几点:

  方法一:及时帮孩子排解“压力”

  与小学相比,到了七~八年级,孩子将面临很多“压力”:学习任务越来越重了;人际关系越来越复杂了;家长越来越不理解自己了……孩子每天都在承受着来自于不同方向的压力,如果这些压力不及时得到排除,那孩子还不算太成熟的心灵很容易就会不堪重负,产生心理问题,甚至会引起孩子性格的缺陷,影响孩子的一生。但如果孩子心灵的“压力”能够得到及时的解决,孩子产生心理问题的几率就会小很多。

  在多年教学的过程中,我一直坚持这样一个教学习惯:让孩子们写“日记”。说是“日记”,其实每周写两篇就可以了,在“日记”中,同学们可以把他们的想法、遇到的困难、对家长和老师的不满都写进去,然后我会帮每一位同学出谋划策,解决问题。因此,在这一过程中,我对青春期这一年龄阶段孩子的心理把握得很准确。事实也证明,只要把他们遇到的烦恼和问题及时解决掉,这些孩子的心理永远都会处于健康的状态。

  我曾教过这样一个孩子:

  这个孩子成绩很好,是个很文静的女生,但有段时间她的学习很不在状态,上课经常走神。后来,我在她交上的“日记”中发现,是因为她与父母之间产生了矛盾。她在“日记”中是这样写道:

  爸爸说我穿的衣服是奇装异服,非让我穿那些“老土”的衣服,我不穿,爸爸就说我“翅膀长硬了”,还和我吵架,我感觉到很气愤,为什么我连决定自己穿什么衣服的权力都没有呀!

  在看了这个孩子的“日记”之后,我找这个孩子的父母谈了一次,并告诉这他们:在这个年龄阶段,过多的管束会让孩子产生心理压力,父母不应该在穿衣服、留发型等这样的小事上与孩子计较很多。

  之后,这双父母听从了我的意见,孩子的爸爸向孩子道了歉,这个女孩很快又恢复了以前的学习状态。

  七~八年级这个年龄阶段的孩子就是这样,一点小事就会影响他们的学习和生活,有时这点小事甚至还会成为他们心灵上的“压力”,使他们产生心理问题。因此,家长应时刻保持给孩子“减压”的意识。其实,这个年龄阶段孩子的心理压力有很大一部分来源于父母,如父母太注重孩子的成绩、不理解孩子、不给孩子自由、不尊重孩子……如果父母把自己这些错误的教育方法改掉,那就等于给孩子减少了很多“压力”。

  那家长如何给这些正处在青春期的孩子“减压”呢?在多年与这些孩子接触的过程中,我总结出了以下几点经验:

  1.不要逼着孩子去学习。七~八年级的孩子已经知道学习的重要性,父母过紧的催促不仅会使他们感觉到厌烦,而且很容易就会使学习成为他们的心理负担。

  2.多鼓励,少批评。例如,当孩子成绩没有考好时,家长不要说“你总是考不好,我看你是没前途了。”而是要说“认真总结一下失误的原因,你下次一定能考得好成绩。”

  3.不说“你必须……”,而说“你觉得应该怎样做”。客气的语气能让孩子产生被尊重的感觉,这会使他们的成人感得到一定程度的满足,进而使他们的心理压力得到缓解。

  方法二:父母要学会倾听孩子的心声

  在一次初中孩子的家长会中,我问这些家长:“你了解你的孩子吗?”说到这个问题,很多家长都会对孩子表现出明确的不满:“孩子小的时候还什么事都对我们说,现在越来越大了,反而什么都不说了,有时我们问,他都不会说。老师,你说我怎样去了解他们?”

  的确,到了七~八年级,孩子进入了青春期,他们有了自己的秘密,他们不会再像小时候那样把心里的事情都讲给父母听了。但更多的时候,他们也有向父母诉说的欲望,这时往往是家长的态度让孩子彻底关闭了心门。

  例如,在生活中,我就经常见到这样的场景:

  孩子伤心地对妈妈说:“气死我了,中国队的足球又输了!他们的表现让全中国的人民都失望!”

  妈妈听后很不高兴地说:“足球输了赢了关你什么事,你还总让我们失望呢!要是你把这种精神头用在学习上,没准你就不会再让我们失望了!”

  正在气头上的孩子没有理妈妈,摔门走进了自己的房间。

  看,如果这样的场景一天发生好几次,孩子愿意与父母沟通才怪。因此,父母要想了解七~八年级的这些孩子,首先要跟他们保持良好的沟通,而使这些孩子敞开心门的关键,就是善于倾听孩子的心声。例如上面的事例,如果妈妈仅仅是静静地听孩子诉说,也许他很快就会把中国足球输了的事情忘掉,但是那位妈妈的做法却让孩子感到厌烦,进而产生了不被父母理解的压力。

  其实,在很多的时候,孩子把一些伤心的事情讲给父母听,比如,与好朋友发生矛盾、自己养的小动物死了等,他们并不想要父母给出他们解决问题的方法,而仅仅是想把这些事情说出来,想得到父母情感上的认同。但如果父母认为他们的这种情感是没有必要的,孩子只会对父母紧紧关闭心灵的大门。

  因此,当孩子跟你说,他跟好朋友闹别扭、与老师发生误会时,父母不要说孩子“不务正业”,也不要试图给孩子解决问题的方式,仅仅是静静地听孩子诉说,并认同他们的情绪即可。

  方法三:相信孩子并给予孩子自信

  自卑是孩子的一种不良心理,这种心理会演变成很多严重的心理问题,如抑郁、多疑等。而七~八年级的孩子又是很容易自卑心理的,例如这个年龄阶段的女生会因为自己的胸部过平而怀疑自己的性别;男生会因为自己的个头比大多数人矮而有“低人一等”的感觉;当然,不管是女生还是男生,如果他们连续几次遭遇失败,他们很容易就会对自己产生怀疑,进而产生自卑情绪。

  因此,对于这些敏感的孩子,父母千万不能打击他们,这样只使孩子陷入深深的自卑之中。

  我曾教过这样一个孩子:

  这个孩子很聪明,但他学习成绩不好,因此很自卑、很忧郁。于是我每天都会鼓励他,上课请他回答问题,有了点滴的进步我马上表扬,因此这个孩子成绩进步很快,并且也活泼了很多。但没过多长时间,他又恢复了以前的状态,甚至比以前更忧郁了。

  后来,我找这个孩子谈心,问他最近是不是遇到什么困难了,没想到他这样对我说:“老师,你别管我了,我这辈子是不会有出息了。”这个孩子的这种表现让我很惊讶,后来经过与他更加深入地交谈我才知道,在家里,只要他一做错事,他的父母就会说他“没出息”。

  由这个事例我们可以看出,即使一个天才生活这个的家教环境中,他的潜能也不会发挥出来。任何一年龄段孩子的成长都需要父母的肯定,青春期的孩子容易自卑,他们的成长更需要家长的肯定。

  没有一无是处的孩子,也许孩子的学习成绩不好,但他很会体谅人;也许孩子不够细心,但他很有审美天赋;也许孩子不爱说话,但他善于用文字表达自己……所以,做父母的一定要相信自己的孩子,相信他们是优秀,他们才有可能变成一个优秀的人。

  教学多年,我的学生有很多都取得了很大的成就。我研究过这些成功的孩子,他们之所以成功,与他们的自信有很大的关系;而他们的自信,往往来自于他们所受的家庭教育。

  于艳,上了初中才学画画,一开始,她画得那些东西苹果不像苹果、西红柿不像西红柿,但她的妈妈却告诉她,那叫创意。结果画到现在,这个孩子成了一位小有名气的画家。

  孟猛,上了初中后,他跟父母说想将来想当记者,父母马上回应他:“你将来想去中央电视台,还是想进凤凰卫视?”现在的孟猛虽然没有上成记者,却成了某电视台的一位编辑。

  丁玉,因为爸爸妈妈的赏识,她从小就能说一口流利的英语,工作后很顺利地进入一家外企,并且有望成为一名经理人。

  ……

  看看,家庭教育真的可以使孩子产生这样大的差别。在青春期这个“危险期”,如果父母总是向孩子传达消极的语言,“你这辈子就不会有出息了”、“你就不是学习的‘材料’”、“你就没有让我省心过”……那孩子的行为真的会朝着父母所说的这个方向发展,不仅如此,这还会使孩子陷入自卑之中,使孩子的心理产生问题,进而影响孩子的一生。

  但如果父母用常识、鼓励的家教方式对待孩子,那孩子的行为很有可能就向着父母所说的方向发展,坏毛病消失了,变得越来越懂事、越来越优秀了。更重要的是,孩子在父母的这种教育方式下,能够获得一颗健康而自信的心。

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