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让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式  

2011-10-12 20:40:26|  分类: 制度文件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式

——晨诵、午读、暮醒活动方案

一、指导思想

“书籍是人类进步的阶梯”,培养学生基本素养和广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。因此学校以语文学科大阅读为主,以“晨诵、午读、暮醒”为抓手,积极开展读书活动,努力为学生营造一个书香校园,使读书成为学生的习惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和是生机!

二、活动目标

    以阅读名著和时文、美文赏读为主要内容,从而达到增加知识积累、拓展学生视眼、全面提高人文素养的目的。让一身书卷味影响着儿童人生选取,让书籍的力量引领儿童内涵式发展。

三、开展丰富的读书活动

1、 设立“好书推荐”。老师向大家推荐一本好书,开展师生共读一本好书的活动。

2、   “畅游书海齐分享”。午间阅读为师生的读书时间,老师和同学可以一同阅读,分享读书乐趣。

3、 “我为孩子诵经典”。语文老师利用地方课等时间为同学们朗读传统文化。

4、 “诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗词或名篇。

5、 “相约好书,牵手美文”书交流活动。每月自定一节语文课作为学生集体阅读交流的时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书的乐趣。开展“故事会”、“换一本书,交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书推荐”等活动。

6、 开辟“书香园地”,定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章。

7、 “全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”,与好书交朋友,并开展与家长共读一本好书的活动。要求读后与家长共同制作“亲子读书卡”,包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。

四、时间安排及内容

晨诵:8:00-8:30,

师生同读:积极倡导“与书为伴”的思想,每天早晨30分钟晨诵时间,要求教师与学生一起重温经典,品读诗歌、美文,这为师生同读时间。以积累背诵为主,可选择语文书背诵内容,获区发放的古诗文诵读,还有语文经典读本(每个年级一个班每生一本)

午读:13:40—14:20

推荐导读:每周四次的中午阅读时间,师生共读一本书,各班语文教师根据导读内容,向学生们推荐一些适合他们阅读的图书,教给阅读方法,像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,写好读书笔记,提高阅读效率,这为推荐导读时间。

经典赏读:每周一节的阅读指导课,要求充分发挥老师们的智慧,提前安排,精心准备,引领学生走进文学的殿堂。

亲子共读:我们的家庭作业多元化,不仅有写的练习,更有读、背的项目。每天要求家庭作业中课外阅读时间不少于30分钟。并提倡家长督促、签字、参与其中,力求达到让每一双小手能牵起两双大手,让父母与孩子一起成长。将书香气息带给家庭,为创建书香社会作努力。

暮醒:夕会时间   

   师生共背:低年级复习当天背诵过的古诗篇章;高年级写读书日记或背诵巩固当天背的内容,下午放学时所有学生一起背诵走出学校大门。

学生每天一篇(周一到周五)。用先前的“读书笔记本”或“积累本”都行。正面记“阅读记录”,背面记录背诵情况。

五、明确要求,制定计划

《新课程标准》要求,低年级的阅读量为5万字,分解到各个学期每学期应达到12500字;中年级不少于40万字,分解到每个学期应达到10万字,也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。

根据以上的要求,各班要制定好每学期的班级课外阅读计划,推荐、筛选好学生的阅读书目。(参考钢城区每学期必读、选读书目和山东省第三届中小学生读书系列活动推荐书目)

每个学生要根据自己的实际情况和兴趣爱好,制定出个人学期读书计划。教师要根据学生的阅读计划,认真督促检查,确保计划得到落实。每个学生都要认真完成读书笔记,记录每天的课外阅读情况。低年级只记录所读书的篇目,摘录一些好的词句,在班内或组内交流读书的主要内容和读书感受。三——五年级的学生不但要每天记录所读书目,摘抄所读书目中好的词、句、段,还要写读后感。教师每天要检查学生的完成情况并留有检查记录。

六、开展评价,引导阅读

1、对教师的评价:重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况,具体评价内容有:

(1)班级每学期要有课外阅读计划、总结。

(2)每周一节的课外阅读指导课要有计划和详细的教案。

(3)班级课外阅读活动开展是否扎实、有效。

(4)要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

2、对学生的评价:重在评价其课外阅读兴趣与习惯、内容与范围、技巧与方式、积累与运用。

站在巨人的肩膀上,我们可以看得更远;以书为垫脚石,我们可以攀得更高!老师们,让我们与孩子们同读共思,挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式。

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