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教育贵疏不在堵  

2012-08-15 23:03:57|  分类: 校园德育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  看过这样一个故事:学校里新开辟了一块草坪,草色青绿惹人爱。但没过多久,这块草坪成了管理者们头疼的事。原来,学生为了抄近路回到宿舍,便从草坪上踏过,草坪也因此被踩出了一条小路。为了阻止学生的行为,管理者先是树立禁止通行的警告牌,然后派人看管,最后出台了罚款的决定,但仍无济于事。后来,校长将学生在草坪走出的路上铺了一层鹅卵石,从此草坪中有了一条真正的路,而学生随意践踏草坪的行为也就随之而解。
        这个故事其实给教育者出了一道选择题:当学生没有按照教育者预设的发展轨迹行走,没有按照教育者理想的愿望前进之时,教育者到底应当是堵还是疏?“堵”似乎理直气壮,学生既然犯了错,就应及时纠正,严令他们不得再犯类似的错误。然而,这样的禁止有时却很难奏效,学生不是可以设置预定程序的机器人,“堵”有时非但不能让他们明白自己的错误,反而会造成严重的逆反心理。
        这样的案例,在学校里并不少见。比如,有的学校严令禁止学生谈恋爱,甚至明令规定男女学生交往的标准距离。结果只能限定学生身体的距离,却限定不了学生心理的距离。一旦离开校园,恋爱中的学生反而变本加厉,教师的限制反而成了他们彼此吸引的理由。
        由此,想到了报上看到的一所学校,这是所乡镇中学,学生大多是无人看管的留守儿童,镇上新兴的网吧是他们时常光顾的地方。校长并没有采取管理者通用的围追堵截的方式,而是在学校的门房里摆出几台电脑,学生可以随时上网,学校的微机室也无条件向学生开放。当然,电脑安装了过滤软件,以保证学生所上的网站是纯绿色的。这一举动引起学生极大的兴趣,到网吧上网的学生也少了。校长顺势利导,鼓励教师引导学生充分利用网络资源学习,结果一个学期下来,学生不仅学会了正确地看待电脑,而且学会了主动地驾驭网络,学习成绩因此大幅提升。
        这位校长是智慧的,因为他懂得站在学生的角度看待问题,在充分尊重学生的基础上,对学生施以积极的影响,保证学生主动地改变自己行为的方向,朝着校长预定的轨道上偏移。在整个教育过程中,校长只为学生创造了自我教育的条件,而没有硬性地告诉学生不准怎么做、必须怎么做。其实,如果校长当初真的为学生设置了条条框框,严令学生不能上网,学生也是很难接受的。因为命令本身就是一种压制,压制的结果只能适得其反。
        上网如此,恋爱亦然。青春期男女之间互相吸引是正常现象,绝没有必要上升到提探照灯、拿着量度尺去归劝、警醒、禁止学生的程度。其实,教师只要让这些学生了解青春期的心理,告诉他们爱情的真谛与责任,提醒他们人生的长远与短暂,让他们自己去控制,自己去约束,自己去淡化,一切都将迎刃而解。
        学生在成长路上难免不犯错误,难免不走错路,教育者应引导学生学会正确的抉择,选择一条适合自己发展的正确之路,而非在错误的路口拿着大棒批评、喝斥、打杀。教育应当贵于疏,而绝非贵于堵!
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